中國教育報-中國教育新聞網訊（記者（zhě） 餘闖）“新角色·新能力·新價值”暨2021新（xīn）居住服（fú）務者專業教育（yù）論壇日前舉辦。其（qí）間，中國勞動和社會保障科學研究院與貝殼研（yán）究院聯合發布《2021新居住服（fú）務者研（yán）究報告：服務者轉型與終身學習（xí）》。報告指出，專業不對口、專業學習過於（yú）理論化缺乏實踐操作、缺乏相關數字技能課程，是當前行業（yè）人才培養（yǎng）麵臨的主要問題。

對此，報告建議，建立終身學習體係，優化職業（yè）教育路徑，居住服務企業打造學習型組織、利用新型數字（zì）技術提（tí）升學習效果，構（gòu）建居住服務者終身學習（xí）機製，以更好地推動居住服（fú）務者（zhě）轉型。

如何建立居（jū）住服務者終身學習體係？“產教融合是經濟發展和教（jiāo）育發展的重要（yào）改革導向，是培育創新型技術人（rén）才的關鍵。”國家督（dū）學、中國教（jiāo）育發展戰（zhàn）略學會執行會長孫霄兵表示，通過“政府搭（dā）台（tái）、企業支持、高校對接、共建共享”方式，不斷深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈（liàn）、創新鏈有機（jī）銜接，以產（chǎn）業和技術發展的（de）*新需求推動人才培（péi）養建設。

21世紀教育研究院院長熊丙奇（qí）說，構建終（zhōng）身學習社會需要摒棄功利教育觀，普及終身學習觀念（niàn）。要積極推動普職（zhí）融通、共（gòng）同發展，激活（huó）學分銀行，推進（jìn）各類教育學分平等互認。

中國教育科學（xué）研（yán）究院（yuàn）研究員儲（chǔ）朝暉則認為，產教必然在市場中融合。“產教融合、校企合（hé）作是職業教育培養（yǎng）高質量（liàng）技（jì）術（shù）技能人才的必（bì）由之（zhī）路，是（shì）培養技術技能人才、促進高質量就業、推動中國製造和服務水平提升的重要基礎。”他表示，高校人才（cái）培養和（hé）行業企業生產需互生機製與空間，以豐富思想為資源，拓展發展空（kōng）間，找準能夠（gòu）有效服務的（de）人群。學（xué）校與企業需（xū）分別找準分層（céng）滿足社會需求的點，通過這個點打通隔（gé）閡。

伴隨居民生活品質提升與服務業發展，從業者職業技能不斷精進，也對（duì）職業教育提出了更高要求。“行業發展（zhǎn）進入新領域，人才培養需適應新崗位，實現職業能力自生長。”上海城建職業學院建築經濟與管理學院院長黃亮結（jié）合日常教學工作，建議高校教師在社會服務（wù）實踐中提升教（jiāo）學能力，深化產教（jiāo）融合、校企（qǐ）合作。