中國教育報-中國教育新（xīn）聞網訊（通訊員 李曄 記者 周洪鬆）如何讓（ràng）心理（lǐ）健康教育更有針對（duì）性、更有效？怎樣讓心理檔案數（shù）據更科學、更精準，更（gèng）好為教書育人服務？“如果把（bǎ）學（xué）校心理健康（kāng）教育工作比作一座金字塔，心理普查工作則是支撐金字塔的基座。”河北省保定市理工中等專業學校黨總支書記宋（sòng）寶山近日表示，“拉網式”心（xīn）理普查成為該校全麵掌握學生心理健康狀態的重要抓手。

該校開展學生心理健康狀態普查，從（cóng）細、從實完成四環節工作：統籌安排心理普查方案、科學（xué）選用心理普查量表、廣泛開展心理健康知識宣傳、細致製定心理（lǐ）輔導調節對策。四環節緊密結合、有（yǒu）效銜接（jiē），科（kē）學診斷每一名學生的心理健康狀態，為每一名學生建立心理健康檔案，並差異化製定解開（kāi）學生心結的良方。

班（bān）主任與學生（shēng）接觸*多、對學生影響*大，該校動員（yuán）每名班主任都參（cān）與到心理普查工（gōng）作中，讓他們直接掌握學生心理（lǐ）健康狀（zhuàng）態（tài）的*手資料。“之前受疫情影（yǐng）響，長期的線上教學直（zhí）接影響了我與學生之間的交流（liú）。借助這個（gè）機會，我更深入、更及時（shí）、更全麵地（dì）了（le）解（jiě）到了班裏（lǐ）每一名同學的情況，為今後因材施教提供了有效（xiào）依據。”班主任張彬（bīn）說。

目前，中職生大部分（fèn）來自農村，自身知識底子較為薄弱（ruò）、學習能（néng）力（lì）不甚樂觀。部分中職生因經常挫敗而自（zì）卑，又渴（kě）望得到別人認可。為此，該校近（jìn）期又對全校近800名（míng）新生進行了一次“拉網（wǎng）式”心理普查。其中，該（gāi）校專門設置了一個開放式問題，請學生填寫自己的成長經曆，包括對（duì）自我能力、家庭服務、同伴交往以及職業教育的認同和自身（shēn）職業生涯規劃等相關內容。通過對收集到的（de）信（xìn）息以“提取關鍵詞”方式進行類比分析後發現，排（pái）在前三（sān）位影響學生心理健康的關鍵詞分別是：父母、家庭、經濟。尤其根據本階（jiē）段（duàn）心理測試評定分數，發現高分預警的學生比例達到11.67%。

基於此，該校對這部（bù）分學生重點關注（zhù），組織力量對（duì）其進行（háng）跟蹤、回訪、研判，製定出相應心理輔導對策（cè），並與其（qí）家庭建（jiàn）立密切（qiē）聯係，以期減少家源性心理問題，家校形成育（yù）人合力，幫助學（xué）生更好適應職校生活，開啟幸福人生。

“做‘走（zǒu）心’的教育，一定要從‘心’開始。西瓜视频會繼續整合資源（yuán），組建專業化（huà）心理師資（zī）隊伍，建立健全心理育人（rén）體係，真正將‘育心’和‘育人’相結合，不斷提升學生優良心理品質，助推（tuī）學生身心全（quán）麵健康發展。”宋寶山表示。