我在（zài）一所離縣城不太遠的農村（cūn）中心（xīn）小學（xué）任教，是一個非科班生，且資曆尚輕，無教學經驗的美術老師。

我的學生都是農村孩子，完全談不上有任何資源來啟迪他們對藝術作品的感受（shòu），沒一個同（tóng）學去過大城市的美術館。他們壓根沒聽說過（guò）“大衛（wèi）”、“蒙（méng）娜麗莎”，也（yě）不知道“梵高”、“畢加索”，更沒看過《富春山居圖》、《千裏江山圖》這樣讓人震撼的（de）國畫名作。

美術課他們絲毫不熱衷於縮小到半個巴掌（zhǎng）大的一幅幅教材上印刷的名畫和枯燥乏味（wèi）的素描，所以每次我上課，對教材上的名（míng）畫幹（gàn）巴巴的講（jiǎng）解提不起他們的興趣，拿個石膏像（xiàng）讓他們畫（huà）素描（miáo）更是讓他們覺得（dé）苦不堪言，一節課四十分（fèn）鍾連一個（gè）正方體都不能完整地（dì）畫完就草草結（jié）束了。一個學期下來，沒激發起任何同學（xué）想要以後去學美術的想法。

他們對繪畫的啟（qǐ）蒙和熱愛更多的來自類似於（yú）《*榮耀》這（zhè）種手機能及時方（fāng）便（biàn）快捷看到的手繪（huì）形象，那些戰士（shì），法師，坦克，刺客等，或酷（kù）炫或（huò）邪魅（mèi）或聖潔的形象加上如夢如幻的背（bèi）景渲染，給他們帶來的視覺衝擊力完全占據他們的大腦。

我一直（zhí）想著怎樣提高（gāo）他們的學習興趣，能更直觀的展示繪畫全過程，可是上課一律不（bú）能用手（shǒu）機，好在（zài）這學期教室裏（lǐ）配置的多媒體教學係統終於聯網了（le）！於是我自然想到了聯網後利用“抖（dǒu）音”，“嗶哩嗶哩”裏優秀的（de）視頻（pín）播放來拓（tuò）寬見（jiàn）識。繪畫素材快捷容易地（dì）在網上找到，能使學生（shēng）更快更好地表達頭腦中的想法和訴求，在多媒體大屏上上立馬能領略到直觀的多彩世界，提升畫畫興趣。

此外，我想到了一個更好地教學（xué）辦法：錄製視頻，記錄過程，分享給學（xué）生（shēng）。

每天畫一幅水（shuǐ）彩，可以是學（xué）校的一花一草，同時拍了照片來放在一起，在大屏幕上對比展示。可（kě）以是校園中的某個場景（jǐng）：比如參加升旗儀式（shì）的旗杆和飄揚（yáng）的紅旗；比如同學們排隊去食堂；比如打籃（lán）球的同（tóng）學跳起來投籃的一瞬間（jiān）。

準備好硬件和軟件設備，硬件：手機；軟件（jiàn）：錄製軟件我選了“嗨格式錄屏大師”，編輯軟件選了“剪映”。在某寶淘到自帶補光的拍攝俯拍支架，足夠長的（de）充電（diàn）線往桌邊一夾，手機（jī）反過來對著桌麵調整好位置，鎖定對焦，點開“嗨格式（shì）錄屏大師”，選擇錄屏模式，錄製時選擇全屏模式，自己設置（zhì）視頻格式，清晰度，聲（shēng）音來源等，設置好點擊“REC””就開始錄，然後我開始畫，直到錄完我整個的繪畫過（guò）程。然後打開“剪映”，點擊開始創作，選取錄（lù）製的視頻添加（jiā）到項目，點擊剪輯選變（biàn）速，拖（tuō）動圓（yuán）點調整播放速度後點（diǎn）確定，再導出視頻，這樣就完整製作了整（zhěng）個繪畫過程的視頻。

當我在教室裏播放我畫畫的（de）視頻，同學們看得目不轉睛，生（shēng）怕錯（cuò）過了（le）倍速播放中我繪（huì）畫的細節，不時聽到“哇（wa）！”“老（lǎo）師畫得好好看！”的嘖嘖聲，十來分鍾（zhōng）結束（shù）播放，教室（shì）裏響起一片（piàn）整齊的掌聲。

給學生一種以身作則的示範，讓他們覺得有榜（bǎng）樣有目標。讓他們（men）想要學習，且能非常方便地直觀地學習。作為教師，通過新式技術手段充分展示自己的（de）專業技能（néng）而鎮住學（xué）生，比借助網絡（luò）展示大藝術家的圖片更能體現存在感和價值感吧？我（wǒ）驕傲地（dì）在學生豔羨的目光中昂起了頭。（作者單位係四川省大竹縣竹北（běi）鄉中心小學?楊柳）