中國教（jiāo）育（yù）報-中國教育新（xīn）聞網北京3月18日訊（記者 林煥新 高眾）“《義務教育質量評價指南》為義（yì）務教育（yù）的高質量發展（zhǎn）把準了方向、明確了定位、突出了重點、找到了路徑。”在今天教育部舉行的（de）新聞發布會上，上海市教委副主任賈煒（wěi）說。

“上海的義務（wù）教育評價（jià）改革將以（yǐ）此（cǐ）次《評價指南》發布為契（qì）機，抓緊對標（biāo）對表，對本市已開展的教育評價改革再研究、再深化、再完（wán）善，不斷鞏固創新，努力形成上海義務教育質量評價體係。”賈煒（wěi）介紹，上海（hǎi）自2011年推出“綠色指標”以來，2018年又推出“綠色指標”升級版，已構建了“檢測依靠技術、結論源自證據、分析產生轉變”的行動模式。“上（shàng）海將持續發揮‘綠色指標’的診斷功能：推動教學（xué）管理模式（shì）的轉變，形成‘綜合評價—問（wèn）題認定（dìng）—原因分析—教育決策—行動落實’的良性（xìng）循環（huán）機製；推動教研方式的轉變，從基於經驗轉向注重證據，建（jiàn）立起實證導向的教研機製（zhì）；推動（dòng）教育教學行為的轉變，構建‘教學—監測—分析—改進’的（de）教（jiāo）學內部循（xún）環，實現更有針對（duì）性的教學。”賈煒說。

“要推進區域義務教育質量評價，促進義務教育優質均衡發展；強化學（xué）校辦學質量評價，提高學校的辦學水平（píng）和育人（rén）質量；開展學（xué）生發展質量評價，引導學生全麵（miàn）發展和健康成長。分學段有重點地開展（zhǎn）學生評價（jià）。小學階段（duàn）對照《評價指南》修訂完善（shàn）《小（xiǎo）學生成長記錄冊》；初中階段實施（shī）學生（shēng）綜合素質評價；將（jiāng）綜（zōng）合素質評價和高中階段學校綜合考查（chá）結果相結合。”賈煒說。

影響《評價指南》落實好的關鍵因素有哪些？

對此，賈煒也作出回應：“一是校長和（hé）教師隊伍的培訓質量。隻（zhī）有校長（zhǎng）和教師隊伍（wǔ）的評價理念、專業素養提升了，才能切實（shí）促進西瓜视频評價觀的改變、評價（jià）方式的改變，也才能起（qǐ）到（dào）發展高質量教育的目標。二是在培訓過程中，更要突出把校長、教師的課程、領導力和執行力作為推進《評價指南》的（de）重要抓手之一。校長和教師的課程領導力和執行力（lì），是推進評價改革的有效手段。三是為了使（shǐ）評價過程不增加區域、學校（xiào）、教師和學生過重的負擔，就要積極探索發揮信息技術的作用。借助信息技（jì）術這樣的手段，來加強日常評價數據的采（cǎi）集和分析，並將整個評價的過程融入日常學校的教（jiāo）學和管理過程，學生、教師的成長過程，這樣（yàng）才能使評價常（cháng）態化、持續（xù）化。”

在教育部3月18日舉行的新聞發布會上，上海市教委（wěi）副主任（rèn）賈煒介紹有關情況。單藝偉 攝